שלום. כיתה א׳

זוכרים את היום הראשון בכיתה א'? ישנם 37 תושבות ותושבים במועצה שלנו, שהזכות הבסיסית שלהם לחינוך טוב, שיכין אותם לאתגרים שהחיים יזמנו להם, עומדת להיפגע משמעותית בשנת הלימודים הקרובה. את השירות שהם מקבלים הם לא יכולים לתרגם לעמדה בקלפי, אבל הזכויות שלהם שוות לשל כל ילדה וילד אחרים במועצה. אחד מהם הוא הנכד שלי בן. בשנת הלימודים הקרובה תיפתח במועצה המקומית הר-אדר רק כיתה אחת לשכבת א' הנכנסת. כיתה אחת, מורה אחת, 37 תלמידות ותלמידים. הם יכנסו לשערי בית הספר, מתרגשים ומהוססים, בדיוק כפי שילדים בכיתה א' אמורים להיות. אבל הם ילמדו בתנאים שלא אמורים להיות, בגלל מציאות שאי אפשר יותר לקבל. לכולנו ברור שבתנאי צפיפות כאלה, איכות ההוראה נפגעת, החוויה והלמידה החברתית נפגמת והאקלים הכיתתי מקדיר. אין מחלוקת שבכמות כזו של ילדים בכיתה לא ניתן לספק להם – לכל אחת ואחד מהם – סביבת לימודים מיטבית, שבגילאים הצעירים הללו היא קריטית. במרבית הרשויות המקומיות הקושי הוא במציאת מבנים לכיתות נוספות. אצלנו בהר-אדר אין בעיה כזו. כבר בשנת 2015, כראש מועצת הר-אדר, הקדמתי ליישם את המתווה החדש שגובש בעקבות 'מחאת הסרדינים'. את המתווה, לפיו בכיתות א' ילמדו לכל היותר 34 תלמידים, יישמנו מיידית: פיצלנו כיתות עמוסות, הקמנו כיתות חדשות, אפשרנו לצוותי החינוך להעמיק את איכות הלמידה ולחזק את הקשר בינם לבין התלמידים. בשנת הלימודים הקרובה זה לא יקרה. הגשתי היום דרישה לכינוס דיון דחוף של מליאת המועצה בנושא פיצול שכבת הילדים העולים לכיתה א' בספטמבר הקרוב. שנת הלימודים נפתחת עוד פחות מחודשיים, מנהלת אגף החינוך מסיימת בימים אלה את תפקידה ומנהלת בית-הספר היסודי צפויה להתחלף. אנחנו מצפים מהמנהיגים שלנו לזהות צרכים, לדייק תהליכים, לייצר פתרונות. לפעול מול האתגרים הניצבים בטווח הזמן המיידי והרחוק. לבצע עבודת מטה של תכנון ותקצוב ואז לבצע. זה נכון ברמה הלאומית, אבל זה בוודאי משפיע הרבה יותר על החיים שלנו ברמה המקומית. בטח אם אתה תושב או תושבת שסיימו בשבוע שעבר גן-חובה.